一套真正落地的特色课程方案，从来不是拼凑几门校本课那么简单。昆莲教育科技（河北）有限公司在服务河北、山东等地30余所中小学的过程中，逐步沉淀出一套以数据为驱动的课程研发体系，把教育咨询、课程设计与校园信息化真正打通。

需求诊断：从经验判断转向数据画像

我们通常会用2-3周时间完成校本调研，采集维度包括：学生兴趣问卷（样本量不低于在校生的60%）、教师专长矩阵、现有功能教室使用率、区域升学与素养评价趋势。基于这些数据，团队输出一份《校本课程可行性画像》，明确哪些方向值得投入、哪些只是短期热点。

课程研发的三层架构

昆莲教育科技（河北）有限公司的课程研发遵循“基础层—拓展层—探究层”的递进逻辑：

• 基础层：对接国家课标，做学科内融合，比如数学与编程思维的跨学科模块；
• 拓展层：结合学校特色，开发如人工智能启蒙、非遗数字化等校本课；
• 探究层：以项目式学习（PBL）为主线，联合高校实验室资源，支持学生完成小课题。

每门课都配套教师用书、学生手册和评价量规，确保不依赖个别名师也能开起来。

案例：某初中的“智慧生态”课程群

2023年，我们与石家庄一所初中合作，用4个月时间构建了“智慧生态”课程群。校园信息化平台采集了气象站、土壤传感器的实时数据，学生用Python做趋势分析，最终产出的《校园碳足迹报告》被区科协采纳。该课程群目前已稳定运行3个学期，选课率保持在92%以上。

特色课程的生命力在于持续迭代。昆莲教育科技（河北）有限公司坚持每学期做一次课程健康度评估，把教育创新落在具体的课堂证据上，而不是停留在方案文本里。我们相信，教育赋能的本质是让学校拥有自己造血的能力。